一、閻金岱與領(lǐng)導(dǎo)力修煉概述
閻金岱在領(lǐng)導(dǎo)力修煉培訓(xùn)方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和深入的見(jiàn)解。他擁有30年政府單位與國(guó)企管理經(jīng)驗(yàn)，其中13年政府部門工作經(jīng)驗(yàn)，14年咨詢培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)。這種豐富的從業(yè)經(jīng)歷使他能夠從多方面理解領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵與實(shí)踐。
他的領(lǐng)導(dǎo)力修煉課程主要針對(duì)中高層管理者。在企業(yè)中，中高層管理者處于承上啟下的關(guān)鍵位置，他們的領(lǐng)導(dǎo)力水平直接影響企業(yè)的業(yè)績(jī)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和有效執(zhí)行等關(guān)乎企業(yè)生存與發(fā)展的重要方面。然而，很多管理者雖然擁有管理權(quán)，卻不一定能有效運(yùn)用，也不一定在員工中有足夠的威信。領(lǐng)導(dǎo)力修煉課程的出現(xiàn)就是為了幫助這些管理者提升自身能力。
二、領(lǐng)導(dǎo)力與管理者的區(qū)別
在閻金岱的課程中，明確指出管理者和領(lǐng)導(dǎo)者是不同的概念。管理者是職場(chǎng)上的工作任命，而領(lǐng)導(dǎo)者則是員工內(nèi)心的感受與接納程度。管理者需要通過(guò)修煉來(lái)內(nèi)積統(tǒng)御大局者的底蘊(yùn)，外塑引領(lǐng)者的影響力。
例如，一個(gè)管理者可能只是按照公司的規(guī)章制度對(duì)員工進(jìn)行任務(wù)分配和監(jiān)督，而領(lǐng)導(dǎo)者則能在員工內(nèi)心深處激發(fā)他們的工作熱情和忠誠(chéng)度。領(lǐng)導(dǎo)者能夠在遇到各種情況和各類員工時(shí)，把握好分寸，既彰顯自身的文化與水準(zhǔn)，又能駕馭把控事務(wù)。
三、領(lǐng)導(dǎo)力修煉課程的收益
- 準(zhǔn)確把握領(lǐng)導(dǎo)者角色
- 通過(guò)課程，學(xué)員能夠了解領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)分，從而準(zhǔn)確掌握作為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該有的想法和行為。這有助于他們根據(jù)自己的需求進(jìn)行改善與提升，進(jìn)而提升自身的號(hào)召力和影響力，有利于團(tuán)隊(duì)打造和有效執(zhí)行。例如，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，領(lǐng)導(dǎo)者能夠以更具前瞻性的眼光制定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，而不是僅僅著眼于當(dāng)前的任務(wù)完成情況。
- 提升應(yīng)對(duì)能力
- 在面對(duì)不同的員工和復(fù)雜的工作情況時(shí)，學(xué)員能夠更好地把握分寸。比如，在處理員工的錯(cuò)誤時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者不會(huì)簡(jiǎn)單地批評(píng)指責(zé)，而是能夠從員工的成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)的整體利益出發(fā)，采取合適的措施。這既體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)者的文化與水準(zhǔn)，又能有效地駕馭和把控事務(wù)。
四、課程的定位與特色
- 課程定位
- 在排序定位方面，該課程處于MPT管理者素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、工作卓越模塊中的素養(yǎng)應(yīng)用模塊。從深度定位來(lái)看，它在MTP系統(tǒng)訓(xùn)練中屬于內(nèi)外兼修、反省塑造課程，具有系統(tǒng)性強(qiáng)、難度深的特點(diǎn)。學(xué)員定位為中大型企事業(yè)中管理體系較健全、有一年以上職位經(jīng)歷的中高層管理者以及老板。
- 課程特色
- 塑造立體領(lǐng)導(dǎo)者
- 領(lǐng)導(dǎo)者的修煉需要外在表現(xiàn)、內(nèi)在思維功底和高水平管控藝術(shù)。課程由內(nèi)到外分為三個(gè)章節(jié)，分別是內(nèi)功修煉（決策力）、表現(xiàn)控制（影響力）、駕馭策略（管控力）。這種清晰的目標(biāo)設(shè)置便于學(xué)員準(zhǔn)確掌握，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。例如，在決策力的修煉中，學(xué)員可以學(xué)習(xí)到如何建立思想信息體系，提升自己的思想高度，從而在決策時(shí)能夠看清大勢(shì)。
- 理念與方法并重
- 根據(jù)管理工作的經(jīng)驗(yàn)，在決策力、影響力、管控力等章節(jié)中，都首先介紹應(yīng)變的領(lǐng)導(dǎo)者理念，再說(shuō)明操作的步驟。并且每個(gè)步驟/場(chǎng)景都介紹方法、工具，結(jié)合練習(xí)互動(dòng)，學(xué)員能夠掌握有效的、會(huì)用的方法。比如在影響力的提升方面，學(xué)員可以學(xué)習(xí)到如何通過(guò)自身的言行舉止和溝通方式來(lái)增強(qiáng)對(duì)員工的影響力。
- 案例說(shuō)明作參照
- 課程中穿插了較多的案例、視頻，通過(guò)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者特征的說(shuō)明，以及學(xué)員的練習(xí)與參與，使學(xué)員較容易接受意識(shí)，較容易準(zhǔn)確地掌握思路與方法。例如，通過(guò)對(duì)二戰(zhàn)人物等領(lǐng)導(dǎo)者的案例分析，學(xué)員可以從歷史人物的領(lǐng)導(dǎo)行為中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
五、課程大綱中的領(lǐng)導(dǎo)力要素
- 決策力
- 決策力是領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分，被稱為睿智的領(lǐng)導(dǎo)能力。決策力的構(gòu)成包括思想有高度，即建立思想信息體系。這需要領(lǐng)導(dǎo)者做到博覽群書，建立管理思想；洞察時(shí)局，解析文件能力；掌握信息，鏡觀了然自己。只有這樣，領(lǐng)導(dǎo)者才能像那些偉大的領(lǐng)袖一樣看清大勢(shì)，做出明智的決策。例如，在企業(yè)面臨市場(chǎng)變化時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者憑借其對(duì)市場(chǎng)信息的全面掌握和對(duì)行業(yè)趨勢(shì)的深刻洞察，能夠決定企業(yè)的戰(zhàn)略方向，是開拓新市場(chǎng)還是鞏固現(xiàn)有市場(chǎng)份額等。
- 領(lǐng)導(dǎo)力的其他要素
- 領(lǐng)導(dǎo)力還包括其他要素，如領(lǐng)導(dǎo)力的六大要素和三項(xiàng)能力。這些要素共同構(gòu)成了領(lǐng)導(dǎo)力的整體框架，在課程中會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的講解和分析，使學(xué)員能夠全面地理解領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵，并在實(shí)際工作中不斷修煉和提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力水平。
總之，閻金岱的領(lǐng)導(dǎo)力修煉課程為中高層管理者提供了一個(gè)全面提升領(lǐng)導(dǎo)力的機(jī)會(huì)，通過(guò)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力概念的深入剖析、課程收益的明確、課程定位與特色的闡述以及課程大綱中領(lǐng)導(dǎo)力要素的講解，讓管理者們認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)力修煉的重要性和具體的修煉方向。
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